مجتمع بلا مدارس : رؤية إيفان إيليتش للمدرسة والمجتمع في المستقبل

من هو إيفان إيليش

إيفان إيليتش (Ivan Illich) هو فيلسوف وكاتب نمساوي-أمريكي، ولد في 4 سبتمبر 1926 في فيينا، النمسا، وتوفي في 2 ديسمبر 2002 في بريمنتون، بنسيلفانيا، الولايات المتحدة، إيليتش كان واحدًا من الفلاسفة والمفكرين البارزين في القرن العشرين وعُرِف بأفكاره ومقالاته التي تركز على مواضيع مثل التعليم والصحة والتكنولوجيا والاقتصاد.

قام إيليتش بتعليم الفلسفة واللغات في جامعات مختلفة في أوروبا والولايات المتحدة، واشتهر بكتابه "المجتمع بدون مدرسة" (Deschooling Society) الذي نُشر في عام 1971. في هذا الكتاب، قدم إيليتش نقدًا شديدًا للنظام التعليمي التقليدي واقترح أفكارًا حول التعلم الذاتي والتعليم اللامركزي.

واستمر إيليتش في مناقشة مسائل اجتماعية وثقافية أخرى في كتبه ومقالاته، مثل "الحد الأقصى للتنمية" (The Limits to Growth) و"الاختفاء الفريد" (The Disabling Professions) و"التعليم عبر الشاشة" (In the Mirror of the Past). تركز أفكاره على التحولات الاجتماعية والتكنولوجية وتأثيرها على الإنسان والمجتمع.

بشكل عام، يعتبر إيفان إيليتش واحدًا من أهم المفكرين في مجال الفلسفة الاجتماعية والتربوية في القرن العشرين، ترك آثارًا عميقة في مجال التفكير حول التعليم والتكنولوجيا ومفهوم الاستهلاك والتنمية المستدامة.

مجتمع بلا مدارس :  رؤية إيفان  إيليتش للمدرسة والمجتمع في المستقبل 

إيفان إيليش و كتابه "مجتمع بلا مدارس"

كتاب "مجتمع بلا مدارس" للكاتب إيفان إيليتش هو عمل بارز في مجال التعليم والتنمية الاجتماعية، يستكشف الكتاب فكرة مهمة ومحورية تتعلق بمفهوم التعليم ودوره في المجتمع، في هذا المقال، سنقدم نظرة عامة على الكتاب وأفكاره الرئيسية.

إيفان إيليتش هو فيلسوف وكاتب نمساوي، وتب "مجتمع بلا مدارس" في عام 1970، يستند الكتاب إلى فكرة أساسية وهي أن التعليم التقليدي والمدارس الرسمية لا تحقق أهدافها المعلنة وتؤدي في الواقع إلى الضغط على الأفراد وتقسيم المجتمع.

إيليتش يقترح في الكتاب أن نظام التعليم التقليدي يعزز الاعتماد على المؤسسات المعلمة ويشجع على تسليم الأفراد لسلطة مركزية تتحكم في محتوى التعليم وكيفية نقله، وهذا ينتج عنه عدم المساواة في الفرص التعليمية وتحول التعليم إلى عملية ميكانيكية بدلاً من تعزيز الاستقلال والإبداع.

يقترح إيليتش حلاً راديكالياً وهو التخلص تمامًا من مفهوم المدارس واعتماد نظام تعليمي مشترك يتيح للأفراد تطوير مهاراتهم واهتماماتهم الخاصة بدلاً من الالتزام ببرامج تعليمية قياسية، هذا النظام يعزز العمل التعاوني والتعلم الذاتي ويتيح للناس التعلم من بعضهم البعض ومن البيئة المحيطة بهم.

واحدة من النقاط الرئيسية التي يشدد عليها إيليتش في كتابه هي أن التعليم يجب أن يكون متاحاً للجميع دون أي تمييز اجتماعي أو اقتصادي، يجب أن يكون التعليم جزءاً من حياة الناس وليس مجرد مؤسسة منفصلة، يشجع على إعادة تفكير في الأهداف الحقيقية للتعليم والتركيز على تطوير القدرات البشرية والإسهام في تحقيق التنمية المستدامة.

يعتبر كتاب "مجتمع بلا مدارس" لإيفان إيليتش واحداً من الأعمال المؤثرة في مجال التعليم والتنمية الاجتماعية.،يجدد النظر في مفهوم التعليم ويطرح تحديات مهمة للنظام التعليمي التقليدي، يلهم القراء على التفكير في كيفية تطوير نظام تعليمي يلبي احتياجات المجتمع ويعزز العدالة والمشاركة.

أهم أفكار إيفانت إيليش خول المدرسة و المجتمع

إيفان إيليتش قدم العديد من الأفكار الرئيسية حول المدرسة والمجتمع في كتابه "المجتمع بدون مدرسة" (Deschooling Society) والذي نُشر في عام 1971، في هذا الكتاب، قدم إيليتش نقدًا شديدًا للنظام التعليمي التقليدي واقترح أنه يجب تغييره بشكل جذري، إليك بعض الأفكار الرئيسية لإيليتش حول هذا الموضوع:

1. التعلم المفتوح: إيليتش أشاد بفكرة التعلم المفتوح، حيث يكون التعليم متاحًا للجميع في أي وقت وفي أي مكان. يعتقد أن التعلم يجب أن يكون تجربة حيوية ومتكاملة تحدث في الحياة اليومية بدلاً من تجربة تفصيلية محددة زمنياً.

2. إزالة الدور التحكمي للمدرسة: إيليتش اعتبر أن المدرسة تمارس سيطرة زائدة ومضرة على الأفراد والمجتمع، وأنه يجب تقليل هذه السيطرة. يرى أن التعلم يجب أن يكون أكثر تمويلاً من قبل الأفراد وأقل تنظيمًا من قبل المؤسسات.

3. تخصيص التعليم لاحتياجات الفرد: إيليتش أكد على أهمية تخصيص التعليم لاحتياجات كل فرد بدلاً من تقديم نفس المنهاج والبرامج للجميع. يرون أن الأفراد يجب أن يتعلموا ما يحتاجونه لتحقيق أهدافهم وتطوير مهاراتهم وشخصياتهم.

4. الشبكات والموارد المشتركة: إيليتش دعا إلى إنشاء شبكات تعليمية وموارد مشتركة يمكن الوصول إليها بسهولة من قبل الأفراد والمجتمع. هذا يسمح بمشاركة المعرفة والخبرات بين الناس بشكل أكبر.

5. تغيير الثقافة التعليمية: أشار إيليتش إلى أنه يجب تغيير الثقافة التعليمية بحيث تكون أقل مركزية وأكثر توجهًا نحو تمكين الأفراد والمشاركة الاجتماعية.

باختصار، إيليتش دعا إلى تحويل النهج التقليدي للتعليم والتفكير بشكل جذري حول دور المدرسة والتعليم في المجتمع. يعتقد أن التعليم يجب أن يكون أكثر حرية وتخصيصًا وتوجهًا نحو تلبية احتياجات وأهداف الأفراد والمجتمع بشكل أفضل.